Welfare Reform Act Hcr 230

The Welfare Reform Act Today I will be discussing the Welfare Reform Act and if it has caused existing Medicaid beneficiaries to lose needed coverage and if the welfare act has kept eligible Medicaid candidates from enrolling. Also I will discuss whether or not the welfare reform act has been effective in reducing welfare fraud, increasing personal goals, and basically if it has been able to successfully meet its goals that it had been intended to meet. Welfare Reform Act was established in 1996 with the intentions of changing the social welfare policy of the country.The idea was to reduce the number of people or families that were dependent on government assistance while at the same time helping these people become more independent. They have the welfare to work program which required work in exchange for time limited financial assistance, which is part of the reform act. Also they Job Search which are classes that give people the basic skills that they never had before. For example the taught people how to dress for job interviews, fill out an application correctly, make a resume and how to speak when at a job interview. Teaching them what kinds of questions are asked and how to answer them.There debates about how well the welfare programs work but at least people have more education on the steps needed to get a job. However the initial welfare programs are out dated and needed to be reformed since no programs ever will seem to be able to meet every need of every low income or underprivileged individual or family, more reforms are needed even still. However, â€Å"within 3 years of the reforms enactment, millions of Americans had moved from being dependent on welfare to being self-sufficient. In addition, agencies reported a reduction in the number of social welfare cases. In 2004, the Welfare-to-Work program ended, but during the time this program was active millions of Americans lives were changed for the better (US Welfare System-Help for US Citizens, 201 2). The Welfare Act does affect individuals who receive Medicaid benefits because rules and guidelines can often be changed for participants who participate in this insurance plan. Individuals who gain insurance through Medicaid usually can get it through the TANF program and if there is not a TANF program in place then individuals will not be able to apply for Medicaid benefits.There are many questions that are unanswered such as, â€Å"Should the Medicaid program be considered a health financing program or a welfare program? Should states be given the same flexibility to design and redesign Medicaid programs as was being considered for cash welfare programs? † (Moore,. 1999) Medicaid participants sometimes remain un-enrolled even though they are needy as a result of the Welfare Reform Act, because each state can define their own criteria for eligibility and services and expand or deny services entirely to certain groups that the Department of Human Service staff would belie ve to be a good cause (Moore,. 999). HCFA (Health Care Financing Administration (now the Centers for Medicare and Medicaid Services), issued a regulation that extends the time allowed to process Medicaid eligibility redeterminations from up to 45 days to up to 120 days. This extension recognizes the extra work states will have to perform to process redeterminations of Medicaid eligibility for individuals who lose SSI as a result of welfare reform provisions and assures that Federal Medicaid matching funds will continue while the redeterminations are made.States generally are not permitted to terminate an individual's Medicaid benefits until it is determined that the individual does not qualify for Medicaid as part of any other eligibility group (Gundling, R. 1997). The Welfare Reform Act is effective in reducing welfare fraud to a certain degree. In other words they have not gotten rid of fraudulent acts but they have reduced them.Here in San Bernardino County they not only check yo ur state identification and your social security card making sure they match up correctly but also run both name and number to be sure there is not a case open anywhere else but they also have you bring in prove of residency and then take your picture and finger prints and run them the system. All of that has helped along with getting rid of paper food stamps and giving out like a debit card that both cash aid and food stamps are out onto once a month. Before people would trade their food stamps like money almost and now you can’t do that.They can only be used for what they were intended for and only at stores that accept EBT otherwise known as Electronic Benefits Transfer which is one’s food stamps and cash aid. So while they have reduced fraud at the same time they increased personal responsibility because since you cannot trade as before people are more likely to do the right thing with their EBT and that goes for stores to because with the EBT cards there is a bett er record of what is being paid for with the EBT so store owners cannot get away with selling items not allowed to be purchased with the food stamps portion on the EBT card.This holds them responsible for their part in committing a fraudulent act. I remember when it was the paper food stamps and in recent years had to receive the new EBT for a short time and was happy to learn about the changes. These rules protect more than just the government but the honest people as well. The Welfare Reform Act has been successful in meeting its intended goals such as placing families on job searches, or providing education needs and training. Also the Welfare Act had other goals such as having families not rely on government benefits and gain employment which has happened for the most part.References US Welfare System-Help for US Citizens. (2012). Welfare Reform-Social Welfare Change. Retrieved from http://www. welfareinfo. org/reform/ Valerius, J. (2008). Medical Insurance. An Integrated Claims Process Approach (3rd Ed. ). Moore, J. D. (1999). Welfare Reform and Its Impact on Medicaid. Retrieved from http://www. nhpf. org/library/issue-briefs/IB732_WelfRef;Mcaid_2-26-99. pdf Gundling, R. (1997). Welfare reform's effect on Medicaid eligibility. Hfm (Healthcare Financial Management), 51(5), 88.

“Afterwards” by Thomas Hardy Essay

‘Afterwards,’ by Thomas Hardy, is a poem that questions the way that people will look upon the narrator after his death. It centre’s around the idea of ‘noticing things,’ showing the narrators precision and the ambivalence of his neighbours. Hardy gets this across by the techniques that he uses, and the detailed descriptions which show the full extent of what the narrator has noticed. The poem shows the complexity of nature, and describes the cycle of life. The first stanza begins by personifying the ‘Present,’ which is very appropriate as the poem is concerned by the aliveness of the surroundings that it is describing. The reference to the back gate suggests closure, and is a very precise way of describing the end of the narrator’s life. This sense of closure is also demonstrated in the structure of the poem, which is self-contained in its alternate rhyming quatrains. It has a rhyming pattern of abab, which means that the poem is soft and pleasing to hear, reflects the quietness of nature and goes along with the idea of the man being gentle and ‘tremulous’. It is also pleasing to the eye as each stanza loosely mirrors the previous one. However the number of syllables varies in each line, which means the poem is not constrained by its structure. This is fitting to the content of the poem as there are references to birds, and flying which has the connotations of freedom. An example of this is, ‘And the May month flaps its glad green leaves like wings.’ This animal imagery is totally un-restrictive, as well as painting a very bright and vibrant picture of the season that he is describing. The alliteration, combined with each line only having one syllable helps to achieve the bouncing, jolly effect. The line also shows enjambment from the first line that is a technique carried on throughout the poem, adding to the overall continuity. The month of May is also described as being ‘delicate-filmed as new spun silk.’ This simile gives a very precise description of the beauty of spring, comparing it to a shiny new fabric, and giving it an almost transparent quality. There are also the connotations of value and exquisiteness. The second stanza moves consecutively from daytime to dusk, using appropriate  language to describe the time. Hardy is precise in describing the moment the hawk lands as like ‘an eyelids soundless blink.’ This has the combined effect of conveying both the visual swiftness of movement, and also the quietness of the moment. He manages to create an eerie tone by using the word ‘shades,’ which gives the impression that there are many shadows and it is not very easy to see. The eerie tone is continued by the ‘wind-warped upland thorn,’ in which the plosive ‘R’ sound adds to the feeling of rustiness. It shows that the narrator does not only appreciate the bright beauty of the day time, but the more mystical quality of the evening, therefore noticing the full complexity of what nature has to offer. The idea of the day wearing on continues in the third stanza, where the first line foregrounds the rest of the stanza by stating; ‘If I pass during some ‘nocturnal blackness,’ which clearly sets the scene for night time. This is carried on by the description of the hedgehog and the moths, which only venture out at night, which creates a mood of peace and tranquility. The idea that the hedgehog travels furtively suggests a sense of purpose, that the hedgehog has a sly, secret mission to complete, which will go unnoticed in the rest of the world. This seems symbolic for the narrator, who seems to be discretely observing everything. T he secretiveness would help explain the distance that seems to be between him and the rest of the human beings around him. This distance is further achieved by the fact that there are never any names mentioned, or any suggestion of family or relationships. For example ‘one may say,’which is typically impersonal.Stanza four moves from describing the animals that the narrator identifies with, and is more focussed of the narrator and his idea of the people around him. It is different from the previous stanzas in that there is no movement within it, which is appropriate because Hardy is describing the time when the narrator has been ‘stilled at last.’ The focus switches from the visual nature the narrator is so utterly familiar with, to the ‘full starred heavens that winter sees.’ Therefore he is thinking about the unknown, and the life that awaits him after he dies. Again there is the use of personification for winter, as there was for spring, which is important as it signifies the end of the  seasonal cycle where things wither and die.Continuing this somewhat disconsolate tone, the beginning of the last stanza seems to give up on human nature. It asks, ‘and will any say when my bell of quittance is heard in the gloom.’ This brings you back to the closure suggested in the first stanza, where he describes the gate closing on his life. The image of the bell contrasts to the silence of the previous stanzas, especially the one immediately preceding it. It describes the sound dying, and then rising again as a ‘new bells boom.’ The alliteration again helps the line move quickly, suggesting the speed that people rush around. The onomatopoeic word ‘boom’ suggests the loud noise that people make, contrasting to the peace and tranquility of the nature and animals that he describes. The poem ends by asking if the people will say, ‘he hears it not now but used to notice such things?’ This sums up the whole poem, which is expressing how people will not ask these questions. The refrains bring in the new voice in each stanza, having the effect of uniting each one. The meaning of each of the final lines never really changes, achieving the realization that the narrator knows that he will never change the views of the people around him. Hardy is criticizing human nature for not stopping long enough to reflect on what is really meaningful in people’s lives. Therefore in conclusion the repetition of the first line, that ends the poem sums up the whole idea that nothing has actually been resolved. It emphasizes the complexity of nature and the amount of things that goes unnoticed every day and night. Hardy employs various techniques to make the poem come alive, which is crucial in showing his appreciation of what is going on around him. He uses extensive imagery, so that it is both visual, such as by describing the colours, and the explicit detail that is in every small thing that he describes. The silence is also transmitted effectively by word choice such as ‘soundless blink.’ It is also effective in identifying his affinity with animals, as opposed to human beings.

The Zen of Listening

Douglas, Susan. (2004). The Zen of Listening, in Listening in  : Radio and the American Imagination (22-39). Minneapolis, University of Minnesota Press. Abstract Radio is examined here as a shaper of generational identities, as a uniting force for the creation of' †imagined communities† or nations, and as a nostalgic device with associational links in our past. In addition, it is portrayed as a powerful aural gadget that stimulates us cognitively not only through our imagination; our creation of images or ideas based on listening, but also through music, which engages us emotionally.Further discussed is a comprehensive history of radio in America and its contrasting relationship with newspapers and literacy, and television and its visual component. This contrast, and the existence of the radio and the ways we listen have important temporally bound characteristics that are important in understanding times, the medium itself and our relationship with it as it becomes engr ained or interwoven into our everyday lives.The text examines the social implications and reasons for being of radio and refers to various scholars who have examined the form and its effects of this revolutionary device which unites listeners through simultaneity of listening and the physical responses listening engenders. Through the physiological, social, cultural, and technological spheres of this medium, it is obvious that it is much more complex than commonly believed, and the text brings to light the ramifications of its introduction into a literary, visual culture, creating a hybrid America  : a conservative, literate society entwined with a traditional, preliterate. ral culture. Word Count  : 230 Keywords  : nostalgia, radio, imagined community, modes of listening, music, ritual Response †With radio, the interior †I† began oscillating with the voices of those never met, never even seen (31). † The permeating qualities of the †voices of rad io† in the minds of listeners is an issue, in my opinion, that clearly implicates radio as a persuasion tool, which is an element of the medium that appears to be neglected in the text.This neglect to fully examine the implications of the medium and the various elements that are quintessential to the formation of a complete and comprehensive understanding of the workings and complexities of radio presents a rudimentary portrait of the form which should definately be corrected. I argue that Susan Douglas presents an incomplete account of the rise of radio in her idealization of the medium and that, like the listener who is †inclined to remember [radio] at its best†, she fails to examine the intention of radio messages and focuses more on the experience of listening to the radio (Douglas, 2004, p. 5). Firstly, with a basis on the above sentence, she idealizes the form and effects of radio by overlooking or barely touching on the idea of the commercial hand that plays a rather large role in the medium, and affects the intentions and motives of the speakers and the content they disclose. Furthermore, the pervasiveness of these voices is cause for concern for listeners as they are prey to subtle influence from these †familiar voices† who infiltrate themselves into the very thoughts of individuals.Susan Douglas' article addresses many ideas that revolve around radio, but does not seem to pay much attention to the commercialization of the medium despite her mentionning that †by the 1930's, with the highly commercialized network system in place, a great majority of these voices—which sought to sound familiar, intimate, and even folksy—represented a centralized consumer-culture (Douglas, 2004, p. 31). ‘ Beyond the idealized concept of the †imagined community† and the positive unity it creates among the listeners, the commercial hand in the medium of radio implies a certain intention in the scale of the medium; one that seeks numbers. Douglas does mention that in an effort to maximize profits, the network and advertisers aimed for the largest possible audience, promoting the medium of radio as a †nation-building technology (Douglas, 2004, p. 24). ‘ This emphasis, however, on the maximization of profits casts doubt on the integrity and the intention of radio. The oscillating voices of †those never met, never even seen† which interact with the inner voice of the listener are tainted by an underlying struggle between social consolidation and betterment, and commercialism. This leads to the need to examine content and intention in radio, and to the need for a critical assessment of this revolutionary device.Secondly, these voices which penetrated our minds, spoken by unknown radio personalities, did more than allow us to free our imagination. In effect, these voices which now interacted with the inner voice of the individual could become subtle influences of ou r ideas, and beliefs without our even knowing. This danger, which I greatly believe is applicable in this mass medium, especially when taking into consideration the novelty of the device in the 1930's, could leave listeners unguarded against potential manipulation or influence.The idea that the voices of the radio speakers have a certain familiar or intimate quality illustrates this desire to identify with the listener, which leaves that latter to fend for himself in the identification of the veracity of messages, and in the intention of the speaker who is trained to please an audience. The various personalities that would speak to the nation through radio—the †politically powerful and the rich, [†¦ ministers, educators, [†¦] comedians, singers and actors†Ã¢â‚¬â€could have various intentions in their speeches; they could seek to sway auditors to favor certain ideologies, to act in certain ways, or could misdirect or misinform listeners (Douglas, 2004, p 31). Furthermore, the ability for radio to adjust to various circumstances of listening makes it even more alarming as it becomes the background music of our daily lives, making these voices that much more likely to become a part of our interior dialogue (Douglas, 2004).In conclusion, as mass media of various sorts—newspapers, television and radio—become national, and all-encompassing, the need for critical analysis of every aspect of each medium becomes necessary to understand the limitations of each, and their intentions. Since there are many underlying motives to every medium, especially commercial or political ones, and since mass media have developed into such huge social entities with powerful nfluence, it is important to think by ourselves, without the implication of unknown others in our reasoning; to question why we believe certain things, and how we came to so as to remain individuals in the mass, and to be able to ward off unwanted influences which may find their way into our subconscious. Word Count  : 782

Teaching and Learning Reading Skills Research Paper

Teaching and Learning Reading Skills - Research Paper Example This paper illustrates that various types of media that are available in the society that discourages the students to read more are very accessible. Television, movies, and the like do not require anybody to learn how to read. The mere fact that people should only open their eyes and listen to what is projected on the screen without reading anything leads students to become uninterested in reading. At school, there is not as much student interaction during the reading classes, thus the more the students stay uninterested. Identifying students’ learning strategies are as important as identifying the different teaching strategies that the teachers should implement in a classroom. Children, at a young age, require activities that would make them interested in participating in a reading class. If there are not enough activities that would engage them in learning and developing their skills, more likely, the students would lose focus and resort to disinterest. Specific teaching tec hniques such as additional exercises and activities are necessary to encourage the students to read further. One of the most common teaching techniques that the author has observed among the teachers back in elementary was the focus on the vocabulary words in a reading class rather than the content and comprehension. There are more vocabulary exercises than those that require comprehension and analysis that may have been a lot more interesting for the children than the memorization and use of the words that teachers thought were important for the students to focus on. There are no doubt vocabulary skills should be improved as well, however, reading classes should not put much weight on the definition of the difficult words, but rather, the understanding of the students to the ideas that the reading exercises present. In addition, reading activities were but a part of the language book. Reading comprehension exercises were limited to only a few questions for which no further exercise s are added.

Juvenile Crime and Violence in Schools Essay Example | Topics and Well Written Essays - 1500 words

Juvenile Crime and Violence in Schools - Essay Example The society suffers on this count nonetheless. The discriminatory policies have been brought to the fore with the ever-increasing firing and sniping cases within these schools and colleges of late. The discrimination basically stems from the fact that teachers and fellow students have shown differential treatment towards the students who hail from world’s varied regions and continents. Then there is the important element of not meeting up to the financial basis of these schools and college and hence the pressure exerted on the students takes it toll in a very negative fashion. This paper takes a keen look at the ways and means through which juvenile crime and violence has been propagated in schools and colleges and discerns the ways and means through which this could be brought to an end. The juvenile crimes and violence within schools and colleges has increased because students have felt frustrated on most of the occasions. They opine that injustice is meted upon them and that they do not feel like a part of the usual school and college realms. The students who receive bad grades and who consistently fail within the school’s educational domains are thus the recipients of such injustice. They eventually succumb to pressure which is exerted upon them by the school authorities. They vent their feelings by being violent, give into the crime angle and thus make their destinies go all wrong. The perspective changes in essence and their thinking mechanisms start to change for the worse. One more aspect that comes to the fore here is that of looking trendy and different on the part of the students. They want to manifest their violent basis and thus need more control over the fellow students in these schools and colleges. What this suggests is the fact that the author ities within the helm of affairs have failed in their efforts to curb the violent regimes in place within these schools and colleges

In the movie lions for lambs write an essay of argument in which you

In the movie lions for lambs write an of argument in which you assert your position on Americas future if the population continues to avoid involvement in politics and public affairs - Essay Example Despite the presence of many followers in political rallies conducted by popular political figures, there are more individuals – on the back end – who couldn’t care less, are less concerned and would just like to go on with their normal routine of getting on with their personal, family and work lives and not be bothered by other issues which are â€Å"not really their problem†. But what about the overall picture? Americas future is certainly doomed if it continues to avoid involvement in politics and public affairs, hence, it is recommended that more active participation should take place among its citizenry. This is exactly the subject that is brought forward in the movie Lions for Lambs, a 2007 movie directed by Robert Redford. From the movie’s title, you wouldn’t have the faintest idea what the movie is really about unless you get to see the film from beginning to end. Some argue that the film is preachy is more ways than one since it is a hackneyed topic (about war) and the discussions between Senator Jasper Irving (Tom Cruise) and the popular journalist Janine Roth (Meryl Streep), plus the dialogues between Professor Stephen Malley (Robert Redford) and his students Todd, Arian and Ernest seem to just go on and on in circles. Nevertheless, the film’s climax when Arian and Ernest stand up bravely to meet their end in enemy territory is the film’s saving grace, and is remarkably one of the film’s more unforgettable highlights. In spite of the film’s flaws, the issue of apathy in society is a significant concern which this movie raises and which actually requires urgent attention. In the face of the seemingly never-ending battle for supremacy in these Middle East territories, the US still continues to forge on with the arms race and assert its continuing existence in the region. The war issue has become an everyday fare with regards to the

The Problem of Induction by David Hume Essay Example | Topics and Well Written Essays - 1750 words

The Problem of Induction by David Hume - Essay Example I however, do not believe this response is an argument, and the problem of Induction maintains it’s force as a theoretically worry to serious philosophers. Furthermore Hume offers a solution to theoretical skepticism by distinguishing between the type of skepticism inquired about by philosophers, and the skepticism you should engage in in everyday life. In other words, Hume admits this problem is theoretically unanswerable, but practically speaking, is unlivable. By making this distinction, I believe that Hume makes the skeptical problem of induction less worrisome, while preserving its theoretical significance. Before going into any solutions Hume provides, we should first explain the basics of Hume’s argument from induction. The conclusion of Hume’s argument about the limitations of inductive reasoning, is that we have no basis to conclude that the future will resemble the past. The idea of cause and effect is not grounded in experience, because we cannot see c ause and effect. For example, Hume points out that we cannot conclude that fire causes burns simply from putting our hand in the fire and noticing that it burns. We only are brought to believe this through repeated attempts, and a hypothesis that we should not try it in the future. Nor are our conclusions from experience based upon human understanding or reason, because that would rely on the false implicit assumption that nature always continues uniformly. That is, we cannot legitimately conclude that things in the past will continue to follow that path out of necessity. Hume comes to these conclusions through a complex explanation about how humans come to understand things through experience. A beginning point in Hume’s skepticism about empirical and inductive reasoning, is that forming any argument about experience relies on the assumption that the future will resemble the past. He states, â€Å"In reality, all arguments from experience are founded on the similarity which we discover among natural objects, and by which we are induced to expect effects similar to those which we have found to follow from such objects (Hume, 27). In other words, arguments from experience require that we assume what we have seen in the past will happen similarly in the future. However, this premise could never be proved deductively, because that would require believing any event is absolutely necessary, but it is always possible for things to happen otherwise. It also cannot be proved causally, because that would beg the question. In other words, such an argument would assume the existence of causality, which cannot be proved, because it is the very thing in question. Hume further points out that what we immediately learn from the senses does not always lead us to discover the true underlying properties of nature. For example, simply by observing and tasting bread, we do not arrive at the conclusion that bread nourishes. The only way we know bread nourishes, is by consu ming it, and realizing that effect: Should it be said that, from a number of uniform experiments, we infer a connexion between the sensible qualities and the secret pow- ers; this, I must confess, seems the same difficulty, couched in different terms. The question still recurs, on what process of argument this infer- ence is founded?...It is

Unit Testing of Software Essay Example | Topics and Well Written Essays - 1000 words

Unit Testing of Software - Essay Example Unit testing increases confidence in maintaining or changing the code. Good unit tests also increase the detectability of defects that may arise when changing codes. The development of unit testing is faster. The test runs take very less time as there is no need of firing the GUI and providing all the inputs. Â  Additionally, fixing defects detected during unit testing costs lesser than in higher levels of testing (Craig & Jaskiel, 2002). Debugging at this level is easy since only the latest changes need to be debugged contrary to higher levels where changes made over the span of several days or weeks may need to be debugged (Software Testing). Â  There are limits to the number of scenarios and test data that a developer can use to verify the source code. This means that after exhausting all options the developer has no choice but to merge the code segment with other units (Software Testing). Â  Integration testing involves testing combined parts of an application to determine if they function correctly together. Integration testing is performed after unit testing and before system testing. Integration testing is necessary to identify faults in the interaction between integrated units. Test stubs and test drivers are useful in performing integration testing (Tutorials Point). Â  When manufacturing a ballpoint pen, the body, the cap, the clip and tail, the ballpoint, and the ink cartridge are unit tested separately. When the units are ready, they are assembled and integration testing is performed. For instance, one would test whether the cap fits into the body (Tutorials Point). Â  Big bang approach involves combining all or most of the units together and testing them together.

Professional Learning Communities Research Proposal

Professional Learning Communities - Research Proposal Example (DuFour, 2004, pp.6-11). For Senge, the five key disciplines underlying the concept of PLC include organizational learning, shared vision, mental models, team learning and systems thinking whereas Hord believes these five key elements to be supportive and shared leadership, shared values and vision, collective learning and application of learning, supportive conditions and shared personal practice (Alberta Education, 2006, pp.8 & 9). Since teachers play a key role in the over all accomplishment of any educational institute, they have become the cynosure of professional learning communities where they are considered as learners who are in a constant process of mentoring and being mentored. The reason behind bringing the teachers to the centre of attention is the fact that any kind of improvement happening in any classroom involves the participation of a teacher (Schwarz: 1998). Any development in teachers would not only improve students’ performance but would also motivate the teachers themselves. As a consequence of aggrandizing trend of professional learning communities, the education system has witnessed a considerable phase of amelioration. According to the studies of Wisconsin Department of Public Instruction, as a result of professional development, the teachers do not confine their lessons to the conventional facts but keep updating their knowledge with latest developments in their fields. Similarly, the teachers do not expect normative feedback but appreciate multiple perspectives from their students. They also design the curriculum in such a way that the knowledge inculcated to the students becomes more thought provoking. In order to elucidate various concepts, they try to extract examples from the real life situations instead to sticking to the text book instances. Through the practice of collegiality facilitated by PLCs, teachers are now able to work in groups in order to share different teaching strategies about

My Experience Essay Example for Free

My Experience Essay As I reflect upon my life I will describe facts and events believed to have contributed to the person I am today. I like how Merriam Webster’s online dictionary explains experience as something personally encountered, undergone, or lived through. I have encountered difficulties, circumstances, and triumphs that have helped me to grow as a person. I am pursuing a higher education as my future goal. In this paper, I will apply theories from Adult Development and Life Assessment in my explanation of challenges I have faced during childhood to adulthood. I was born in Chicago, one of six girls and the middle child of twelve. As early as I can remember we worked as a group. We played together and we worked in the garden that my parents made in our back yard. I hated the garden because every time I wanted to go play, I first had pick vegetables out of the garden. I didn’t understand at the time that my parents used the garden to help feed our large family. My dad always worked two jobs; his primary employment was with a company called Central Soya. When my father retired from there we moved to Alabama because the cost of living was cheaper. We didn’t have a lot of material things like clothes and shoes. My mother would buy tennis shoes from the grocery store and my brothers would be so embarrassed because their friends saw them trying on the shoes in the store. I can remember my dad making me a pair of pants for school; I thought they were the prettiest pair of pants I had ever seen. It was cheaper to make a pair of pants than to buy them. My parents cut corners any way they could. We may not have had material things but what we did have was love and lots of talent. Not real talent but talent that’s appreciated in a family. On rainy days mom and dad would have us put on a talent show. It was so much fun that we kept the tradition even until adulthood. On birthdays and holidays we would use our talents to entertain mom and dad. Birthdays were especially special because my dad would make me a birthday cake. He was a really good cook and everyone in the neighborhood wanted a piece of his cake. My sixteenth birthday marked a significant shift in my life. I became pregnant and it was one of the biggest mistakes that started a downward spiral in my life. I hung out with older girls that had children. They were into partying and so called having a good time. Our environment plays a huge role in how we develop, what pathways are open to us, and which are closed (Witt, G.A., Mossler, R. A. (2010). I feel like the environment that I chose to be in led to early exploration of drugs and alcohol. I could see myself going in the wrong direction with more terrible consequences if I didn’t make a change. I stopped hanging out and got my first job. It was on a military base in the mess hall. I met a soldier and we got married on our way to work one day when I was twenty one years old. We dated for four months then he went overseas for a year. We married a year later after he returned to the states. Being married was a challenge because he was abusive physically, verbally, and mentally. I had listened to his insults for so long that they became part of my own vocabulary. I began to think that maybe he was right, maybe if I could cook, clean, dress or talk better it would fix our problems. In our text Freud believed that the mind uses defense mechanism to protect itself from severe distress. In the beginning I rationalized everything he did, in rationalization: we look for an acceptable reason to justify our thinking or behavior (Witt Mossler 2010). I got involved in church and accepted the Lord Jesus Christ as my savior. As a result I think a lot of the abusive behavior was able to continue because I simply forgave, thinking it was the Christian thing to do. According to Haan (1977), coping strategies involve choice and purposive behavior, are oriented toward reality, involve differentiated thinking that integrates conscious and preconscious aspects, and permit affective satisfaction in an open, ordered, and tempered way (Psychology and Aging 2000 ). It came to a point after seventeen years of abuse I couldn’t take it anymore. I had done all that I could physically to have a successful marriage but it wasn’t working out for me. I had to face the cruel reality that my marriage was over. Finally I filed for a divorce, which was one of the scariest things I have ever done in my life. Going through the divorce gave me a sense of freedom and strength that I had never experienced in my marriage. Getting a divorced was the best thing I could have done for myself. It started me on a journey to find out what I want out of life for myself. It marked a new beginning to a better, brighter future in my life. I was free to make my own decisions that impact my life. One of those decisions was returning to school for a degree. I really want to be an example to my daughter and her children that education is the key to success, and you are never too old to be successful in life. I must admit that I was very afraid of returning to school because I thought that I would not be successful. I thought that I wouldn’t be able to remember things or comprehend how to do the work. Some researchers contend that intellectual functioning is a process of irreversible decline. However, most scholars agree that intelligence either remains relatively stable through the adult years, with substantial intellectual changes occurring only very late in life, or that intelligence declines in some respects, remains stable in others, and may even increase in some functions, depending on a persons educational level, life experiences, and overall health (Intelligence and Aging 2007). I am now encouraged to pursue my education. I’m not too old, I plan to finish my courses and earn my degree. My goal is to apply for higher positions that require a degree. There will be many opportunities open to me once I earn my degree in my field of study. In conclusion, I have shared different experiences that have influenced my personal life. I have used theories from this class to support my experiences and I have shared my future plans to achieve my academic goals. Every lesson I complete moves me one step closer to my goal. References Intelligence and Aging (2007) Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide. Retrieved from http://www.credoreference.com/entry/wileyla/intelligence-and-aging Witt, G. A., Mossler, R.A., (2010). Adult Development Retrieved from http://content.ashford. edu /AUPYS202.10.1 Vief, G. L., Diehl, M., (2000) Cognitive complexity and cognitive-affective integration. Psychology and Aging. Vol.15 (3) US: American Psychological Association pp. 490 -504.doi:10.1037/0882-7974.15.3.490

Incest Abuse: Effects And Prevention On Children

Incest Abuse: Effects And Prevention On Children Incest abuse is an issue that is prevalent among family members including children. There are various short-term and long-term effects that children encounter throughout and after their abusive experience. These effects are extremely traumatic and cause stressors for children and within families. Incest can occur between any two family members regardless of age and gender. There has been a lot of research that has been conducted regarding incest, but it is often difficult to draw conclusions from research. This is because of vague definitions and unclear restrictions and guidelines. With everything considered, prevention is the most important step that society can take to try to reduce the number of incest cases. Incest is a horrifying and tragic issue between family members typically involving one person of higher power and one of lesser power. In addition, it is extremely traumatic for children that do not know any different or that are still too young and naÃÆ' ¯ve to understand what is going on. This topic is extremely important in the fact that more research needs to be gathered to understand why this is occurring within the family. This issue is more prevalent that many people realize. Therefore this paper is going to discuss issues relating to incest and sexual child abuse within families. It will include research and studies that relate to family incest and abuse. The paper will cover an analysis of research that has been conducted on the relating topic of incest including short term and long-term effects of incest. There are many different forms of incest, but extensive research findings have only been implemented on a few of the forms. There are also factors such as certain age ranges and gender that are more likely to encounter incest abuse. As more research is being conducted regarding incest and abuse, there also needs to be more prevention implementation. Research is important because it allows researchers to find the reasons and causes of why this is happening. However, this issue of incest will not go away without some sort of prevention tactic. Prevention is an extremely important method to help reduce the prevalence of incest and abuse within families. Incest can be a stressor and traumatic event that often causes short term and long-term effects on victimized children. There are issues such as chemical dependence, mental illness, and numerous psychosocial stressors that these victims can encounter (Courtois, 1997). In addition, the family can face disturbances within relationships and dynamics (Courtois, 1997). These issues include parental discord and immaturity, parent-child role reversals and triangulation, boundary violations, double-bind communications, and entrenched patterns of denial, secrecy and rigidity (Courtois, 1997). These are just a few of the effects that incest can produce among families. Short-term effects of incest consists of, those effects that the victim experiences or displays during and/or immediately after the incest and/or its disclosure (the most consistent include emotional) (Vander Mey Neff, 1986, p. 67). The victim can display a variety of emotions and feelings that are typically associated with short-term effects. These can include shame, guilt, fear, anger, in addition to feelings of being trapped, used, confused, betrayed, and humiliated (Vander Mey Neff, 1986, p. 67). Not every victim will experience these short-term effects, but most often victims will experience one these emotional effects from incest abuse. On the contrary, Long-term consequences for the victim are those behaviors, attitudes, or opinions that the victim has or displays years after the incident(s) of incest: effects that are due directly or indirectly to the incest (Vander Mey Neff, 1986, p. 67). These effects go beyond emotional issues; they extend to larger deviant, antisocial, and/or illegal behavioral effects of the victims (Vander Mey Neff, 1986, p. 67). Often times these behaviors include one or more of the following: promiscuity, inability to assume a wife/mother role, alcoholism, drug abuse, prostitution sexual dysfunctioning, delinquency, depression and suicide (Vander Mey Neff, 1986, p. 67). There seem to be many negative effects on children involved in incest abuse. There is also much controversy among research regarding the effects on the victims. There appears to be no definite absolute answers that tell us exactly what will happen to a child who is the victim of incest abuse. However, there is enough consistent data to conclude that incest is a major risk factor for a variety of serious aftereffects (Courtois, 1997). The studies done in regards of victim effects seem to display a fairly strong variety of possible outcomes. As there is no definite solution to effects of children who experience incest abuse, there is a range of common potential results. There seemed to be little or no research regarding the lasting effects of the long-term consequences among victims. However, there was an overall consensus between research studies that each child is an individual and no two cases/situations are the same, and no two victims will walk away the same. Within a family, each individual takes on different roles. There are common roles that characterize a perpetrator of incest. The most common is the authoritarian father who has absolute authority over the entire family (struggle of a power imbalance) (Blume, 1990, p. 34). In this situation the rest of his family fears the father (Blume, 1990, p. 34). He displays control and power and his wife and kids are on a constant guard trying to never upset him (Blume, 1990, p. 34). The father takes advantage of the power he has by sexually abusing his child(ren) and possibly his wife as well. There is also another type of father that is referred to as the timid father (Blume, 1990, p. 34). This dad is not able to stand up to another adult and express his feelings and is often considerd a push-over (Blume, 1990, p. 35). Since he seems to have no control within the family, he seeks his control elsewhere by sexually abusing a son or daughter of his. There are many people who say that victims of child abuse will grow up to become abusers. However, Blume (1990) states that, One is responsible for ones adult acts; ones past does not cause one to do violence to another (p. 37). In addition, if it were true that these victims of abuse turn into abusers, then shouldnt there be more women as perpetrators since women are more likely be seen as the victims? However, this is not the case because most incest survivors are female, and David Finkelhor says, there is a male monopoly on child molesting (Blume, 1990, p. 37). It is important to remember that young girls are not the only victims of incest and that fathers are not the only perpetrators either. Perpetrators can include mothers, brothers, sisters, and extended family (Sloan Porter 1984). Similarly, victims can consist of sons, daughters, cousins, etc (Sloan Porter, 1984). There may be more prevalence in certain situations, but incest is incest no matter who the victim is or who the perpetrator is. Researches have said that it is very difficult to accumulate research on the issue of incest. There are a variety of reasons for this with the foremost reason being defining incest (Blume, 1990, p. 26). There is no one definition of incest; there are various views on what constitutes as incest. Some are more restrictive than others. For example, some include touch as incest abuse, and others include step-parents/siblings as perpetrators of incest abuse. (Blume, 1990, p. 27). In addition, some say that any age under eighteen years old constitutes as incest abuse; however, there are other researchers other things (Blume, 1990, p. 27). Prevention is the key to diminishing this issue. Just as it is important to have treatment centers and therapy for those who have experienced incest abuse, it is also important to implement preventative measures. Sloan and Porter discuss a prevention plan that was created and implemented by community health nurses into a public school. First, there was an emphasis on the importance that children are aware that teachers and school administrators are available to discuss nonacademic problems (Sloan Porter, 1984). Second, the focus was to present as much information as possible to the children without frightening those who had not had these kinds of experiences (Sloan Porter, 1984). Third, the community health nurses wanted to provide children with a problem solving technique that could be used in a number of situations (Sloan Porter, 1984). There was success in this program in the fact that they were able to present intense information to young kids without frightening or creating anxiety for them (Sloan Porter, 1984). There were also only positive comments received from teachers and school officials (Sloan Porter, 1984). However, the positive feedback that was received was only obtained through school administration and community health nurses who worked together to achieve their goal (Sloan Porter, 1984). As this study seems very encouraging, there needs to be more aspects that are examined in order to determine the actual effects of the program. It is great that this particular program focused on children because it allows them to understand what incest and abuse is about, but there also needs to be a program that helps the adults as well. The studies and information presented has, for the most part, seemed to follow in the same direction and correlate with each other. There is the basic overall conclusion of the idea that incest abuse is more prevalent than many people think and that prevention is the key to reducing the issue. All of the studies seemed to express how difficult incest research is due to various factors. These factors covered a wide range, while some research focused on victims lack of report and others emphasized the definition of incest. The overall research seems to highlight the extremely sad situations and traumatic experiences that victimized children encounter. There are many short-term and long-term effects that children can experience due to incest abuse. The implications that are drawn from these issues is that there needs to be not only therapy for victims, but also prevention programs implemented to help decrease the issue of incest. Profielwerkstuk terrorisme: Westerse wereld Islamitische wereld Profielwerkstuk terrorisme: Westerse wereld Islamitische wereld Inleiding: Het eind van vorig schooljaar stond in het teken van het zoeken van een onderwerp voor het profielwerkstuk. Al snel kwam ik tot de conclusie dat terrorisme mijn onderwerp zou worden. De belangstelling voor het fenomeen terrorisme leeft over de hele wereld. Een recenter onderwerp bestaat bijna niet. Na de terroristische aanslagen op Amerika, Spanje, Engeland en zelfs ons eigen land is deze belangstelling alleen maar toegenomen. Dit vond ik interessant en besloot ik mijn profielwerkstuk over terrorisme te houden. Maar hoe ga ik mijn onderzoek uitvoeren? Terrorisme is een heel breed onderwerp. Dus moest ik bepalen waartoe ik mijn onderwerp ging beperken. Terrorisme is iets van alle tijden. In eerste instantie is het gericht tegen het gevestigde bemind daaronder verstaan we de koning of president. Later ook tegen de overheid (revolutie, burgeroorlog, guerrilla). Maar wat nieuw is in de 2e helft van de 20e eeuw is dat terroristische groepen zich heel modern gaan organiseren dan hebben we het over de modernste wapens en de nieuwste en beste communicatie apparatuur. Door het nieuws te kijken, de krant te lezen en informatie van internet te halen heb ik mijzelf georià «nteerd. Vervolgens besloten om de ontwikkeling in het terrorisme tegen de Westerse wereld centraal te stellen. Onder de Westerse wereld verstaan wij de VS, West-Europa en Australià «. Ook beschouwen we Israà «l deels tot de Westerse wereld, dit land wordt namelijk gesteund door de Westerse wereld. Ik ben tot de volgende hoofdvraag en deelvragen gekomen: Hoofdvraag: Wat is de belangrijkste ontwikkeling in het terrorisme tegen de Westerse wereld? Deelvragen: Wat zijn de belangrijkste Islamitische terroristische gebeurtenissen geweest vanaf Mà ¼nchen 72? Wat is de kern van het conflict tussen de Westerse wereld en de Islamitische wereld? Wat is er gedaan aan de bestrijding van terrorisme sinds 11-09-01? In welke richting moeten we de oplossing voor terrorisme bestrijding zoeken? De hoofdvraag wilde ik helder houden, maar tegelijkertijd wilde ik ook de mogelijk hebben om hem uitgebreid te behandelen. Bij de deelvragen wilde ik meer over de geschiedenis van terrorisme te weten komen, maar dan heb ik het beperkt tot de afgelopen 38 jaar. Verder was ik ook erg genteresseerd in wat nou eigenlijk de kern van het conflict is tussen de Verenigde Staten en de westerse wereld. En ook de bestrijding van terrorisme wilde ik aan bod laten komen in dit profielwerkstuk. Vandaar deelvraag twee en drie. Tenslotte leek het mij ook een goed idee om een probleemstellende vierde deelvraag te maken zodat ik daarin ook nog een stukje eigen mening kon geven. Daardoor werd het ook mogelijk om mijn eigen visie naar voren te laten komen. Veel leesplezier! Voorkennis Voordat je begint met het lezen van mijn profielwerkstuk is het misschien handig om eerst even uit te leggen wat terrorisme nou eigenlijk is. Terrorisme is het uit ideologische motieven dreigen met, voorbereiden of plegen van op mensen gericht ernstig geweld, dan wel daden gericht op het aanrichten van maatschappij-ontwrichtende zaakschade, met als doel maatschappelijke veranderingen te bewerkstelligen, de bevolking ernstige vrees aan te jagen of politieke besluitvorming te benvloeden. Nederland hanteert bij de bestrijding van terrorisme een zogenoemde brede benadering. Niet alleen de geweldsdaden zelf aanpakken, maar ook het traject dat vooraf gaat aan deze daden. Deze definitie is wettelijk vastgesteld. Het komt erop neer dat onschuldige burgers het slachtoffer zijn van terreuracties. *http://www.nctb.nl/onderwerpen/wat_is_terrorisme/ Het is moeilijk om het begrip terrorisme goed te duiden want wat voor slachtoffer(s) een ongerechtvaardigde aanslag is wordt door de dader vaak gezien als een gerechtvaardigde actie. Terreuracties vinden meestal plaats in situaties die door de plegers van daad van legitiem verzet of van principià «le uiting wordt gezien. Wat voor de à ©Ãƒ ©n een terrorist is, is voor de ander een vrijheidsstrijder. Bij terroristische acties worden onschuldige burgers betrokken. Het kan gaan om à ©Ãƒ ©n of een paar onschuldige burgers, maar soms ook om tientallen,honderden, of misschien wel duizenden onschuldige burgers. In de 2e wereld oorlog werden tegen de Duitse bezetters wel aanslagen beraamd; dat waren geen terroristische acties maar verzetsdaden tegen de bezetter. Individualisme en collectivisme zijn 2 belangrijke begrippen voor het verschil tussen de westerse wereld en de Islamitische wereld het zijn 2 uitersten. Vrijheidsstrijders in het Westen treden vaak in organisaties op, zoals de IRA in Noord Ierland en de ETA in Spanje. Radicale moslimfundamentalisten plegen soms in hun eentje een terroristische aanslag; soms met inzet van hun eigen leven. Die laatste vorm van terrorisme is nogal nieuw in de geschiedenis. Hoofdstuk 1 Wat zijn de belangrijkste Islamitische terroristische gebeurtenissen geweest vanaf Mà ¼nchen 72? De hele wereld zat aan de buis gekluisterd. 11 september 2001. Een datum die bij iedereen in zijn geheugen staat gegrift als een dag vol haat en verdriet. De wereld heeft natuurlijk al langer te maken met terrorisme maar 11 september 2001 kan wel als terroristisch hoogtepunt, of liever gezegd dieptepunt, worden gezien. Deze dag was voor George W. Bush (toenmalige president van de Verenigde Staten) ook de aanleiding om terrorisme de oorlog te verklaren. Om even terug in de tijd te gaan. Bijna 38 jaar geleden, 5 september 1972. Ook deze dag zit een groot deel van de wereld vol ongeloof naar de tv te kijken. Een gijzelingsdrama tijdens de Olympische spelen in Mà ¼nchen. Ook deze dag is niet het officià «le begin van het terrorisme, dit is eigenlijk al vele jaren bezig, maar 5 september 1972 wordt door veel mensen wel als een soort startsein gezien. Nu is het menens, het was duidelijk dat na vandaag er nog veel aanslagen over en weer zouden volgen en dat wereld vanaf nu onafscheidelijk verbonden zal zijn met terrorisme. Omdat zon groot wereldwijd evenement als de Olympische spelen werd uitgekozen werd het duidelijk dat de gevoerde strijd tussen Israà «lià «rs en Palestijnen nu wel eens een wereldwijde strijd zou kunnen gaan worden. De strijd tussen Israà «lià «rs en Palestijnen is al lang bezig. Al aan het einde van de 19e eeuw zijn er veel joden die streven naar een onafhankelijke staat in Palestina als uitweg voor de onderdrukkingen in Europa. In de jaren zullen er nog veel Joden volgen, vanaf 1930 vluchtten er bijvoorbeeld veel joden naar Palestina vanwege het antisemitisme in Duitsland. Tussen 1936 en 1939 vindt de Grote Opstand plaats. Dit is een opstand van Arabieren die protesteren tegen de Joodse immigratie. De Britten die op dat moment de macht hebben in Palestina treffen strenge maatregelen wat betreft de immigratie, maar dit leidt alleen maar tot meer conflicten met de joods-palestijnse bevolking. Na de Tweede Wereldoorlog, in 1947, stemt de Algemene vergadering van de Verenigde Naties in met een plan van de Britten om Palestina in twee delen te verdelen. De joden accepteren dit besluit, maar de Arabieren absoluut niet. Er volgt onmiddellijk een burgeroorlog tussen de Joden en Palestijnen. De joden slagen er in om met geweld een groot deel van de Arabische bevolking te verdrijven en op 14 mei 1948 roept David Ben-Gurion de staat Israà «l uit. Een dag later vallen ruim 30.000 Arabieren uit verschillende Arabische landen de nieuwe staat in en de Israà «lische Onafhankelijkheidsoorlog (ook wel de Arabisch-Israà «lische Oorlog van 1948 genoemd) volgt. Vanaf dan zullen de conflicten tussen de Israà «lià «rs e n Palestijnen doorzetten tot op de dag van vandaag. In dit hoofdstuk zullen verder de belangrijkste Islamitische terroristische gebeurtenissen vanaf Mà ¼nchen 1972 worden besproken. Dit was een dag waarop bij de strijd tussen de Israà «liers en Palestijnen de wereld werd betrokken. Wat eerst een conflict was tussen twee volken werd nu een conflict op wereldwijd niveau. Vooral door de steun die de Verenigde Staten geeft aan Israà «l breidt het conflict zich uit. Terrorisme is natuurlijk niet iets van de laatste jaren maar het is onmogelijk alle gebeurtenissen van de afgelopen eeuwen te betrekken in dit hoofdstuk. Daarom heb ik gekozen voor een periode van ongeveer 35 jaar. Op deze manier kunnen kan ik een beter gedetailleerd beeld geven en ook duidelijk de verschillen en overeenkomsten tussen de aanslagen uitlichten. Reacties van verschillende partijen zullen ook worden toegelicht. Mà ¼nchen 1972: Het was de bedoeling om van de Olympische Zomerspelen 1972 vooral vrolijke spelen te maken. Op deze manier probeerde Duitsland de dubieuze spelen van 1936 in Duitland waarin Adolf Hitler zijn fascistische ideologie probeerde uit te dragen, te vergeten. Maar vrolijk werden de spelen zeker niet. Op 5 september vallen Palestijnse terroristen van de organisatie Zwarte September het onderkomen van een aantal Israà «lische atleten binnen. Twee leden van het Israà «lisch Olympische team worden hierbij direct vermoord en 9 andere werden gegijzeld. Na lang onderhandelen wordt duidelijk wat de eis van de Palestijnse terroristen is. Het vrijlaten van 234 Arabische gevangenen. Daarbij willen ze een vrije aftocht en een vliegtuig tot hun beschikking. Golda Meir, de premier van Israà «l laat via de Bondskanselier van Duitsland, Willy Brandt, weten dat zij onder geen enkele voorwaarde onderhandelt met terroristen. Het hoofd van de politie van Mà ¼nchen, Manfred Schreiber, beslu it vervolgens dat er dan een reddingsoperatie, zonodig met geweld, moet volgen. Er volgt op zijn bevel een reddingsoperatie op het vliegveld, maar die mislukt. Er waren pantserwagens onderweg om de gijzelaars van het vliegveld af te voeren, maar omdat een groot deel van de mensen die de gebeurtenissen op tv heeft gevolgd massaal naar het vliegveld gaan, is het onmogelijk voor de pantserwagens om het vliegveld te bereiken. Verder waren er op het dak scherpschutters gestationeerd maar toen zij het vuur openden, ging er van alles mis. De meeste terroristen konden op tijd dekking zoeken en als reactie op de scherpschutters gooit à ©Ãƒ ©n van de terroristen een handgranaat in de eerste helikopter met gegijzelden en een andere terrorist begint te schieten op de tweede helikopter waardoor vervolgens alle 9 gegijzelden overlijden. Als reactie op 5 september 1972, volgen er in de tijd erna heel wat terroristische aanslagen over en weer. Eind Oktober 1972 bijvoorbeeld al, als de leden van de Zwarte September beweging een vliegtuig kapen van de Duitse luchtvaartmaatschappij Lufthansa met als eis om 3 terroristen vrij te laten. Onder zwaar protest van Israà «l gaat Duitsland hierop in. Als reactie op deze kaping bombardeert Israà «l vervolgens vier Palestijnse trainingskampen bij Damascus. In principe is dit een strijd tussen Israà «lià «rs en Palestijnen. Bomaanslagen op scholen in Israà «l of gegijzelden Palestijnen zijn het gesprek van de dag. Er is sprake van een soort patroon want beide partijen reageren op elkaars aanslagen door er vervolgens zelf een te plegen. Ook Frankrijk wordt deels in de strijd betrokken want er volgen in de jaren na 1972 verschillende bomaanslagen in Frankrijk, gepleegd door Islamitische groeperingen. Opvallend is hoe weinig de Verenigde Staten worden betrokken bij deze strijd. Op 8 september 1974 vind er wel een bomaanslag plaats op een vliegtuig van TWA (Trans World Airlines, een Amerikaanse luchtvaartmaatschappij) met als eindbestemming JFK International Airport. Op deze bomaanslag volgt echter geen directe reactie of volgende aanslag. Deze bomaanslag is mogelijk een reactie van de Palestijnen op de steun van de Amerikanen aan Israà «l. Een persoon die bij vrijwel de meeste van Palestijns afkomstige aanslagen is betrokken, is de Palestijnse terrorist Aboe Nidal (1937 2002). Hij was toentertijd à ©Ãƒ ©n van de meest gezochte en gevreesde Palestijnse terroristen ter wereld en wordt verantwoordelijk gehouden voor 90 aanslagen in 20 verschillende landen. Aanslag op Amerikaanse marinebasis: Op 23 oktober 1983 wordt er een bomaanslag gepleegd op het hoofdkwartier van de Amerikaanse mariniers bij het vliegveld van Beiroet. De aanslag wordt even later opgeà «ist door Sjiitische extremisten. Er komen in totaal 241 Amerikanen om het leven. De explosieve lagen vermoedelijk in een vrachtwagen, die door Sjiitische extremisten bestuurd werd. Er raakten bovenop de 241 doden ook nog 80 mensen gewond en er was ook grote materià «le schade. De mariniers waren in Beiroet omdat ze daar heen waren gestuurd door president Reagan om te helpen bij het beà «indigen van de burgeroorlog. Later op die dag volgde er ook een bomaanslag op het hoofdkwartier van Franse parachutisten. Er komen bij deze aanslag 58 Franse soldaten om het leven. Deze aanslag wordt opgeà «ist door dezelfde Sjiitische extremistische groep. Boeing wordt gekaapt: Op 14 juni 1985 wordt er een Boeing 727 van TWA met 153 inzittenden door Sjiitische extremisten gekaapt. Het vliegtuig wordt gedwongen om naar Beiroet te vliegen waar zij 39 Amerikanen gegijzeld houden. Het doel van de kaping en gijzeling is de invrijheidstelling van 700 Arabieren door Israà «l. De gijzeling duurt tot 1 juli en in die tijd blijven alle gijzelaars in leven, behalve à ©Ãƒ ©n, de Amerikaanse marinier Robert Stretham, hij wordt terplekke geà «xecuteerd. Israà «l geeft toe aan de eisen waardoor vervolgens het vliegtuig wordt teruggevlogen naar het vliegveld van Frankfurt en de gijzelaars vrij worden gelaten. De Lockerbie ramp: Op 21 december 1988 vind er een terroristische aanslag plaats in een Boeing 747 van de Amerikaanse luchtvaartmaatschappij Pan Am. Het vliegtuig was vanuit Frankfurt op weg naar New York en had net een tussenlanding gemaakt in Londen. Rond 7 uur s avonds verdwijnt het vliegtuig van de radar. Het bevind zich dan nog op 10 kilometer hoogte boven het Schotse Lockerbie. Even later vind er een explosie plaats in het bagageruim waardoor het vliegtuig volledig uiteen wordt gescheurd. Een deel van het vliegtuig komt neer in een woonwijk waardoor behalve alle 259 inzittenden ook 11 mensen op de grond om het leven komen. Uit het Schotse onderzoek wat volgt komt als eerste naar voren dat deze aanslag een reactie was op 3 juli 1988 waarbij de VS een Iraans burgervliegtuig zouden hebben beschoten met als gevolg dat alle 290 inzittenden daaruit omkwamen. Dit spoor loopt uiteindelijk echter dood en na verder onderzoek wordt er gewezen op twee Libische geheim agenten, Abdel Basset Ali Mohammed el-Megrahi en Al-Amin Khalifa Fhima. Zij zouden er voor hebben gezorgd dat de koffer waarin de bom zat aan boord was gekomen en dus de explosie hebben veroorzaakt. Zij zouden dit hebben gedaan omdat zij bepaalde Libische gevangenen vrij zouden willen krijgen. Rijtje huizen in LockerbieDe Verenigde Staten houden ook Libià « verantwoordelijk, maar volgens hen was deze aanslag een vergeldingsactie omdat de dochter van de Libische leider Muammar Ghadaffi bij een Amerikaans vergeldingsbombardement op Tripoli (hoofdstad van Libià «) om het leven was gekomen. Het Amerikaans vergeldingsbombardement had plaatsgevonden omdat zij Libià « verantwoordelijk hielden voor een aanslag op een disco in West-Berlijn in 1986. De aanslag boven Lockerbie was volgens hen dus uit wraak van Muammar Ghadaffi gepleegd. In augustus 2003 erkende de Libische regering de verantwoordelijkheid voor de aanslag boven Lockerbie en gaf daarbij toe bereid te zijn om een schadevergoeding te betalen aan de nabestaanden. 11 september 2001: De dag begon voor al die duizenden werkende mensen als elke andere dag. Niemand had aan zien komen dat vandaag de wereld wel eens zou kunnen veranderen. Toch gebeurde het en zorgde wereldwijd dan ook voor ontzettend veel ophef en ongeloof. Om kwart voor negen s ochtends lokale tijd begon het allemaal. Het eerste vliegtuig, een passagiersvliegtuig van American Airlines, vliegt in het bovenste deel van de noordelijke WTC toren. Omdat het vliegtuig pas kort daarvoor was opgestegen zaten de tanks nog vol kerosine en volgde er een gigantische explosie. Om 5 minuten over 9 volgde het tweede vliegtuig, een vlucht van United Airlines, die zich in de zuidelijke toren boord. Een paar uur later storten beide torens volledig in en alle mensen die op dat moment nog in het gebouw aanwezig zijn komen om het leven, net zoals 349 brandweermannen en 62 mensen van de politie. Een half uur nadat het tweede vliegtuig in de zuidelijke toren was gevlogen, boord er een vliegtuig, tevens een vlucht van American Airlines, in het Pentagon, het Amerikaanse ministerie van Defensie in Washington D.C. Ook een vierde vliegtuig werd die ochtend gekaapt. Dit stortte echter neer in een veld net buiten Pittsburg. De FBI heeft kunnen aantonen uit de transcriptie van geheime opnames uit de cockpit dat à ©Ãƒ ©n van de kapers de piloot verplichtte het vliegtuig te laten neerstortten om daarmee te voorkomen dat de passagiers verder zouden gaan met het vliegtuig heroveren. Er is aangenomen dat het doel van de kapers in eerste instantie was om met dit vliegtuig een aanslag op het Capitool of het Witte Huis te plegen. Tijdens de kapingen hebben passagiers door middel van hun mobiele telefoon aan bekenden informatie over de kapers weten door te spelen waardoor op 12 september 2001 door de FBI een lijst naar boven kwam met de vermoedelijke kapers. Osama bin Laden, à ©Ãƒ ©n van de leiders van Al Qaida, wordt vanaf het begin verantwoordelijk gehouden voor de aanslagen op 11 september. Verschillende onderzoeken wezen in zijn richting. Onder andere een videoboodschap waarin Osama bin Laden gezegd zou hebben dat de aanslagen beter zijn verlopen dan hij had verwacht. Een tijdje na de aanslagen vraagt de VS aan Afghanistan om te uitlevering van bin Laden aan de VS. Nadat de VS een ultimatum stelde kwamen honderden leden van de Taliban bij elkaar en verzochten zij bin Laden om uit Afghanistan te vertrekken want zij wensten te onderhandelen met de VS. De VS ging daar echter niet op in en Osama bin Laden liet weten dat hij zich alleen zou laten berechten in een Islamitisch land. Hij erkende dus, zonder het letterlijk te zeggen, zijn verantwoordelijkheid voor de aanslagen. Later liet bin Laden via een videoboodschap weten dat er een jihad (betekent in het Islamitisch: strijd) van alle Moslims zal komen tegen het zionisme en de kruistochten en ook tegen de Verenigde Staten. 11 maart 2004: In de ochtend van 11 maart vinden er in vier verschillende forenstreinen in Madrid bomaanslagen plaats. Uiteindelijk werden er 13 bommen gevonden, waarvan er 10 tot explosie waren gebracht. Bij deze ergste terroristische aanslag in Europa, sinds de Lockerbie-ramp, komen er 191 mensen om het leven en raken ruim 1400 mensen gewond. De schuld wordt door de Spaanse overheid eerst geschoven in de richting van de Baskische afscheidingsbeweging ETA. De ETA ontkent echter elke betrokkenheid bij de aanslag. Later wordt een cassettetape met Arabische koranverzen gevonden en Al Qaida wordt hierdoor als vermoedelijke dader gezien. Spaanse autoriteiten blijven echter nog enige tijd bij hun standpunt dat de aanslag het werk is van de ETA. Maar een met Al Qaida verwante organisatie, Brigade Abu Hafs al-Masri, eist vervolgens de aanslag op en na het vinden van de cassettetape en uitgebreid onderzoek wordt Al Qaida dus als officià «le dader gezien. Als er naar de data wordt gekeken ka n ook geconcludeerd worden dat de aanslag toebehoord aan Al Qaida. De aanslag vind precies 30 maanden (2,5 jaar, 911 dagen) na de aanslagen op 11 september plaats. 911 is een veelgebruikte aanduiding voor de aanslagen van 11 september. Van toeval is dus niet meer te spreken. De aanslagen in Madrid zijn het geplande werk van Al Qaida. 7 juli 2005: In de ochtend van 7 juli 2005 kreeg Londen te maken met verschillende explosies. In een half uur vonden er drie ontploffingen plaats in de metro en even later werd een openbare bus het doelwit van een terroristische aanslag. Met 56 doden en ruim 700 gewonden was dit de meest ernstige terroristische aanslag op het Verenigd Koninkrijk sinds de ramp in Lockerbie (1988). Bij de explosies in de metros werd eerst nog uitgegaan van een ernstige stroomstoring maar toen even later een dubbeldekkerbus explodeerde, werd duidelijk dat het om een terroristische aanslag ging. Al Qaida werd al snel als schuldige gezien. Omdat er verschillende aanslagen vrijwel tegelijkertijd plaatsvonden, wezen experts erop dat het daarom als een klassieke Al Qaida aanslag kon worden gezien. Van klassieke Al Qaida aanslagen kan worden gesproken als de aanslagen de volgende kenmerken bezitten: de explosies vinden vrijwel tegelijkertijd plaats; er werden vooraf geen waarschuwingen gegeven door de terroristen; om de maximale aandacht van de media te trekken wordt een druk tijdstip uitgekozen, zoals de ochtendspits; de aanvallen vinden plaats op een druk tijdstip, met als doel om zoveel mogelijk burgers om te brengen. De aanslag werd ook vrijwel direct opgeà «ist door Al Qaida. De speciale tak van Al Qaida in Europa plaatst via internet een verklaring waaruit blijkt dat de aanslagen een vergelding waren voor de Britten in Irak. Een deel van de verklaring luidt: Wij hebben onze belofte gehouden en een succesvolle militaire operatie uitgevoerd. We waarschuwen eveneens de regeringen van Denemarken en Italià « om hun troepen uit Afghanistan en Irak terug te trekken. Motieven van Islamitische terroristen: Islamitische extremisten zien zichzelf natuurlijk niet als terroristen. Zij vinden zichzelf vrijheidstrijders en zeggen dat zij handelen uit naam van een hoger doel wat hen leidt. Ze geloven dat hun God van hen verwacht dat ze hun eigen godsdienst verdedigen door mensen van andere religies of geloofovertuigingen aan te vallen. Ze maken zich niet druk om het verlies van politieke steun omdat in hun gedachte hun God toch altijd aan hun kant zal blijven staan. Geweld en het ombrengen van burgers die onschuldig zijn is daarbij noodzakelijk om hun doel te bereiken. Zij proberen op deze manier politieke veranderingen er door te krijgen. De vier motieven voor Islamitische terroristen zijn daarom ook extremisme, separatisme, politiek idealisme of hun geloof in een goede zaak. Islamitische extremisten geloven in het feit dat als beloning voor daden als zelfmoordaanslagen zij als martelaren worden vereerd en dus in het paradijs terechtkomen. Als eis bij een terroristische aanslag wordt vaak de vrijlating van verschillende gevangenen geà «ist. Methoden van Islamitische terroristen: Het financieren van terroristische aanslagen kost vaak vele miljoenen euros. Er is geld nodig voor de training, uitrusting en reizen. Dit wordt vaak gefinancierd door bankovervallen, het losgeld van gijzelingen en valsemunterij. Uit onderzoek is gebleken dat Al Qaida ook een deel van hun geld doorgesluisd heeft gekregen van verschillende liefdadigheidsorganisaties, bedrijven en banken. De organisatie van islamitische terreurbewegingen gebeurt vaak in verschillende, kleine groepen (cellen). Elke cel bestaat daarbij vaak uit enkele leden. De cellen opereren vaak onder miljoenen mensen en het opsporten is daarom ook haast onmogelijk, verder is er ook zeer weinig of geen contact tussen de verschillende cellen onderling. Zo kunnen grote terreurorganisaties als Al Qaida nooit in à ©Ãƒ ©n keer worden opgespoord. Er zijn bij Islamitische terreuracties al verschillende technieken toegepast. Vliegtuigkapingen, schietpartijen in het openbaar, persoonlijke moordaanslagen, ontvoeringen en bomaanslagen. Bommen worden in autos, vliegtuigen, treinen of boten geplaatst en verschillende keren ook als raketten afgevuurd. Vaak is er ook sprake van zelfmoordaanslagen waarbij de terroristen zichzelf in een drukke omgeving tot ontploffen brengen. Hoewel er de laatste tijd veel te doen is geweest om massavernietigingswapens afkomstig van Islmatische extremisten als chemische zenuwgassen of biologische of nucleaire stoffen, wordt er ook vaak nog gebruikt gemaakt van veel simpeler materiaal. Kunstmest is een goedkope, zeer effectieve en vaak gebruikte springstof. Terrorisme in de media: Terroristische aanslagen bereiken vrijwel altijd de media. Logisch, vaak overlijden of raken er tientallen of zelfs honderden mensen gewond bij een aanslag. Er zijn op dit gebied echter wel twee verschillende soorten aanslagen te onderscheiden. Het kan gaan om een kleinschalige actie die gericht is op het executeren of ontvoeren van à ©Ãƒ ©n bepaalde persoon of een kleine groep mensen. Hierbij is het dan de bedoeling van de terroristen om mensen te laten zien dat zij het niet eens zijn met het beleid van deze persoon of het kan als waarschuwing gelden. Bij de gijzeling tijdens de Olympische Spelen werden bijvoorbeeld maar 9 mensen gegijzeld. Wel waren dit allemaal Israà «lià «rs waardoor duidelijk werd dat dit een aanslag was tegen het gehele Israà «lische volk. Het bereiken van de media is ook altijd het voornaamste doel van de terroristen. Op deze manier kunnen zij een veel groter deel van de mensen bereiken en duidelijk maken wat het doel van de aanslag was. Er worden daarom ook altijd grote gebouwen, drukke tijdstippen en grote evenementen gekozen voor een aanslag. Op deze manier proberen zij hun acties zo spectaculair mogelijk te laten overkomen bij de bevolking en hun boodschap zo duidelijk mogelijk te maken. De media is dus een belangrijk hulpmiddel van terroristen. Zo zou volgens de Israà «lische premier Benjamin Netanyahu terrorisme afnemen als er niet zoveel aandacht aan geschonken zou worden in de media. Het hoofddoel van de terroristen, namelijk publiciteit, valt dan weg. Hoofdstuk 2 Wat is de kern van het conflict tussen de Westerse wereld en de Islamitische wereld? De vele aanslagen tussen de Westerse en de Islamitische wereld zijn niet zomaar in hier terecht gekomen. Er heerst een conflict tussen deze werelden. Een conflict dat nog lang niet zal zijn afgelopen. Er is namelijk al zà ³ lang een conflict dat de werkelijk oorzaak hiervan moeilijk is vast te leggen. Het is van belang vast te stellen wat precies de kern is van dit conflict, om te kunnen kijken wat er zou moeten gebeuren om dit probleem tegen te gaan. Daarom is het ook van belang eerder samengestelde kernen van het conflict tegen elkaar af te wegen. In dit hoofdstuk zullen verschillende visies op het conflict tussen de Westerse wereld en de Islamitische wereld tegen over elkaar worden gezet. Op welke punten hebben ze gelijk en op welke niet. Er zijn 3 visies uitgekozen die worden vergeleken. In het westen is men van mening dat ieder individu mag kiezen hoe hij of zij leeft als dit maar binnen de wetsregels past. Welke religie, welke geaardheid of waar je vandaan komt horen in principe geen rol te spelen. De islam is anders. Toen de westerse invloed eind 19e eeuw de islamitische wereld bereikte, als gevolg van het kolonialisme is de islam in veel landen veranderd. Er was verdeeldheid over hoe de westerse invloed werd opgevat. Sommigen, die de westerse wereld accepteerden, probeerden te twee werelden samen te voegen en zeiden dat de islam goed samenging met de westerse wereld, anderen vonden de idealen helemaal niet zo vanzelfsprekend. De groep die zich afkeert van de westerse wereld wordt gezien als moslimfundamentalisten. Niet iedere fundamentalist zet zich af tegen het westen echter ieder die zich wel afzet is wel een fundamentalist. Het afzetten is een tegenreactie op de westerse wereld. Zo denkt Osama Bin Laden over zijn haat tegen de westerse wereld. De liberalen mos lims proberen juist de islam te vermengen met de moderne wereld. Zij willen weer terug naar een tijd waarin de sharia flexibeler was en regels ook minder streng waren. Het eerste punt is ontstaan toen de westerse wereld invloed kreeg in moslim landen en niet ieder dit accepteerde. Maar dit hoeft niet per se haat te creà «ren. De religie, de islam, schrijft dat de islam iets is van de hele gemeenschap. Vele streven dan ook naar à ©Ãƒ ©n wereldomvattende islamitische staat. Mensen die niet geloven worden ook wel kaffer genoemd. Het zijn deze gedachten, die aangeven dat de islam in principe niet open staat voor andere religies. De manier van interpreteren speelt hier natuurlijk een belangrijke rol bij. Fundamentalisten kunnen dit zien als rede voor geweld, terwijl liberalen dit geweldloos willen oplossen door een gemengde wereld te vormen. Het is ook deze verscheidenheid die er voor zorgt dat niet iedere moslim een terrorist is, maar wel de kans schept om terroristen, of vrijheidsstrijders, te laten voortkomen uit de islam. Want wat wij terroristen noemen, zien zij als vrijheidsstrijders die vrijheid willen zonder de westerse wereld. Radicale Imams: Ashfin Ellian, een (ex-) moslim en rechtsgeleerde is van mening dat het moslimterrorisme alleen te bestrijden is door een open en kritisch debat te voeren over de islam. Zo kunnen we van mekaar leren en vooroordelen verhelpen. Het echte probleem zit volgens hem bij de politieke islam. De aanhangers van de politieke islam zijn de grote vijand van de gewone moslims. Omdat die het imago van de islam negatief aantasten. Net zoals je de katholieken niet moet verwarren met het katholicisme, moet je moslims niet met de islam verwarren. Niet elke aanhanger van het katholicisme doet wat er precies staat in de bijbel of wat de paus zegt. Hetzelfde geldt voor aanhangers van de islam, daar zitten ook verschillen bij. De meesten zijn normale mensen, die hard werken om hun kinderen een toekomst te geven. Als aanhangers van de politieke islam de macht grijpen wordt het leven ondraaglijk, zoals we kunnen zien in Iran en Afghanistan. De politieke islam claimt de absolute waarheid en controle over het leven van alle mensen. Dit in tegenstelling tot de democratie van de Westerse wereld. Volgens Ashfin kan dit worden voorkomen door ervoor te zorgen dat jongeren zich niet bij hun zoektocht naar de islam opsluiten in de politieke islam. Deze jongeren worden benvloed door radicale imams, en dat moet worden tegengegaan. Eigenlijk geeft Ashfin de schuld aan de radicale imams die er voor zorgen dat jongeren aanhangers worden van de politieke islam, en dat is de basis voor een conflict. De politieke islam laat geen plaats over voor mensen die anders denken. Dit terwijl de vrijheid van meningsuiting bij velen zo belangrijk is. Ashfin Ellian zoekt de oplossing bij de nieuwe generatie radicale moslims, en het opkomen daarvan probeert hij te voorkomen. Het zijn inderdaad de radicale moslims die voor veel problemen zorgen, niet de doorsnee moslim. Ook zijn het inderdaad de radicale imams die deze boodschappen doorgeven. Echter om dit op te lossen is het houden van een open en kritisch debat geen oplossing. Want wie praten er dan op zon debat. Wie kijken ernaar, wie heeft de leiding. Het is een onrealistisch doel. Bovendien wordt een debat meestal gevoerd door mensen die bereid zijn erover te praten. Maar radicale moslims en imams zijn dat niet. Die willen niet omgaan met mensen die anders denken. Het is dus niet mogelijk dit debat te org